Warszawska konferencja o edukacji włączającej i cyfrowych narzędziach wspierających dzieci w spektrum autyzmu

Warszawa miejscem globalnej debaty o neuroróżnorodności i edukacji włączającej. Blisko 240 badaczy z całego świata na konferencji EARLY-ASD

Na początku września 2026 roku w Warszawie odbyła się międzynarodowa konferencja „Diversity, Neurodiversity, and Digital Social Stories in Early Childhood Education”, w której uczestniczyło 239 badaczy, nauczycieli oraz praktyków z całego świata. Wydarzenie zgromadziło przedstawicieli 42 ośrodków naukowych oraz akademickich z Europy, obu Ameryk, Bliskiego i Dalekiego Wschodu, a także Australii. Głównym tematem konferencji była edukacja włączająca oraz zastosowanie cyfrowych opowieści społecznych w wsparciu małych dzieci w spektrum autyzmu.

Konferencję zainaugurowały prof. Joanna Madalińska-Michalak z Uniwersytetu Warszawskiego oraz prof. Anna Odrowąż-Coates z Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, które pełniły rolę Przewodniczących Komitetu Naukowego wydarzenia.

Nasz międzynarodowy projekt badawczo-wdrożeniowy, który zainspirował tę konferencję, wprowadza nową perspektywę dotyczącą cyfrowych narzędzi w pracy z dziećmi w spektrum autyzmu. Projekt ten wpisuje się w kluczowe wątki misyjne naszej uczelni, takie jak akceptacja, partycypacja, inkluzja oraz solidarność społeczna. Zawiera elementy dotyczące podstaw, z których wyrosła nasza instytucja, ukazując zmieniający się kontekst technologiczny, który umożliwia lepszą diagnostykę oraz dostępność narzędzi wsparcia dla szerszego grona odbiorców – zaznaczyła prof. Anna Odrowąż-Coates.

Ważnym punktem programu było przedstawienie wyników projektu EARLY-ASD, którego celem jest podnoszenie kompetencji przyszłych nauczycieli w zakresie wspierania małych dzieci w spektrum autyzmu poprzez wykorzystanie cyfrowych opowieści społecznych (Digital Social Stories). W trakcie konferencji zaprezentowano sposoby, w jakie narzędzia cyfrowe mogą realnie wspierać nauczycieli w pracy z dziećmi neuroatypowymi i ułatwiać im adaptację w coraz bardziej zróżnicowanych klasach.

Projekt odpowiada na jedno z kluczowych wyzwań współczesnej edukacji – przygotowanie nauczycieli do pracy w zróżnicowanych klasach oraz tworzenie środowiska edukacyjnego, które uwzględnia potrzeby dzieci neuroatypowych.

Podczas konferencji zaprezentowano doświadczenia i wyniki prac projektowych, pokazując, jak cyfrowe narzędzia mogą wspierać nauczycieli w rozwijaniu kompetencji potrzebnych do pracy z dziećmi w spektrum autyzmu oraz pomagać w tworzeniu bardziej inkluzyjnych przestrzeni edukacyjnych.

Ważnym wydarzeniem towarzyszącym konferencji była prezentacja nowo wydanej książki „Inclusive Education and Neurodiversity: Theory, Research and Practice” (2026). Publikacja łączy w sobie perspektywę teoretyczną, wyniki badań oraz doświadczenia praktyczne dotyczące edukacji włączającej i neuroróżnorodności. Jej wydanie jest kolejnym efektem międzynarodowej współpracy badaczy i praktyków oraz wpisuje się w rosnące znaczenie badań nad tworzeniem systemów edukacyjnych, które odpowiadają na zróżnicowane potrzeby dzieci.

O międzynarodowym charakterze konferencji świadczyła obecność przedstawicieli 42 różnych ośrodków z licznych regionów świata – zarówno z obu Ameryk, przez Europę i Bliski Wschód, aż po Daleki Wschód i Australię. Spotkanie stało się platformą wymiany wyników badań, praktycznych doświadczeń oraz najlepszych praktyk w zakresie tworzenia bardziej dostępnego i przyjaznego środowiska edukacyjnego dla dzieci o zróżnicowanych potrzebach rozwojowych.

Wśród wyróżnionych gości konferencji był prof. Keiji Fujiyoshi z Otemon Gakuin University w Osace, a także Prezydent sieci RC25 International Sociological Association (ISA), będącej patronem konferencji oraz Prof. Dr Gabriela Argumedo, specjalistka promocji zdrowia wśród młodzieży, reprezentująca Katedrę UNESCO w National Autonomous University of Mexico.

W wydarzeniu brali udział również uznani eksperci z dziedziny wsparcia osób w spektrum autyzmu, edukacji włączającej oraz badań nad neuroróżnorodnością, w tym prof. Lawrence Meda ze Zjednoczonych Emiratów Arabskich, prof. Uri Ben-Ari z Izraela, a także profesorowie Gesa Kobs, Laura Schwörer i Julia Albrecht z Kiel University w Niemczech.

Międzynarodowe grono ekspertów wzbogacili przedstawiciele Turcji – prof. Sinan Kalkan oraz prof. Aysegul Sukran. Ich obecność pozwoliła spojrzeć na wyzwania związane z edukacją włączającą i wsparciem dzieci w spektrum autyzmu z różnych perspektyw systemów edukacyjnych oraz tradycji badawczych.

Konferencja stanowiła istotny etap w realizacji projektu EARLY-ASD, łącząc środowisko akademickie z praktyką edukacyjną oraz tworząc przestrzeń do dyskusji na temat skutecznego przygotowania przyszłych nauczycieli do wspierania dzieci w spektrum autyzmu już na najwcześniejszych etapach edukacji.

Wydarzenie zorganizowano w ramach międzynarodowego projektu EARLY-ASD: „Upskilling Preservice Teachers to Support Young Children with Autism Spectrum Disorder through Digital Social Stories” (2024-1-PL01-KA220-HED-000246304). Uczestniczyli w nim naukowcy zajmujący się edukacją włączającą, neuroróżnorodnością oraz spektrum autyzmu, a także nauczyciele i praktycy pracujący na co dzień z dziećmi oraz ich rodzinami.